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폭력없는 학교 [비디오 녹화자료] . <3> - ①-⑤
이철수 연출
- 책이미지
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![폭력없는 학교 [비디오 녹화자료] . <3> - ①-⑤ 표지이미지](/image/ko/solution/common/ico/type_v_L.png)
- 도서 상세정보
| 자료유형 | 비디오 |
|---|---|
| 서명/저자사항 | 폭력없는 학교.[비디오 녹화자료] |
| 발행사항 | 서울 :EBS 미디어,2013 |
| 형태사항 | 비디오디스크 5매(918분) :천연색 ;12cm |
| 총서사항 | (EBS) 학교폭력 예방교육 프로그램 |
| 일반주기 |
[전체 관람가]
[언어 : 한국어] |
| 내용주기 | <3> ① /이철수 연출(174분). - -- -- -- -- -- --[1],사랑의 한가족! 학교폭력 제로!(44분). - -- -- -- -- -- --[2],음악을 통해 긍정을 배운다(43분). - -- -- -- -- -- --[3],콩깍지 가족으로 하나 된 우리(44분). - -- -- -- -- -- --[4],기적의 북소리(43분). - -- -- -- -- -- --<3> ② /이철수 연출(174분). - -- -- -- -- -- --[1],학교 안 폭력, 경찰관 선생님이 책임진다(44분). - -- -- -- -- -- --[2],학교폭력 예방과 치료, 의사들이 앞장선다(43분). - -- -- -- -- -- --[3],교사가 행복해야 학생이 행복하다(43분). - -- -- -- -- -- --[4],청소년 유해환경, 우리가 물리친다(44분). - -- -- -- -- -- --<3> ③ /장도윤 연출(191분). - -- -- -- -- -- --[1],학교폭력 근절 대책 1년, 학교가 달라진다(47분). - -- -- -- -- -- --[2],정읍 스타일을 아시나요?(48분). - -- -- -- -- -- --[3],사제동행 프로젝트, 캠프장에 가자(48분). - -- -- -- -- -- --[4],긍정이 자라는 청소년 사랑방(48분). - -- -- -- -- -- --<3> ④ /장도윤 연출(190분). - -- -- -- -- -- --[1],뉴스포츠로 학교폭력을 예방한다(48분). - -- -- -- -- -- --[2],비폭력 평화학교 우리가 만들어요(47분). - -- -- -- -- -- --[3],누구나 별이 되는 성장 프로젝트, 프레네 교육법을 아시나요?(47분). - -- -- -- -- -- --[4],학교폭력 예방, 톨레랑스로 배운다(48분). - -- -- -- -- -- --<3> ⑤ /장도윤 연출(189분). - -- -- -- -- -- --[1],학교 공간의 변신, 아이들이 달라졌어요(47분). - -- -- -- -- -- --[2],꿈을 찾아주는 내비게이터(47분). - -- -- -- -- -- --[3],당신의 아이는 안전한가? 학교폭력 그 후(48분). - -- -- -- -- -- --[4],학교폭력 이후 여전히 앓고 있는 피해가족 치유는 어떻게?(47분) |
| 제작진주기 | 연출: 이철수, 장도윤 |
| 요약 | [<3> ①] - [1] - 비슷한 성향의 학생과 교사가 한가족이 되는 멘토링 프로그램 사랑의 한가족을 통해 친구들과 우정을 나누는 학생들을 만나보고, 많은 대화와 관심 등으로 학교폭력 제로에 도전하는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [2] - 학교폭력 예방을 위한 음...音 프로그램으로 사춘기 시절의 예민한 감성을 예술적 감성으로 승화시키는 학생들을 만나보고, 음악이 주는 힘을 느끼면서 아름다운 인성을 키우는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [3] - 학생들은 형제와 자매처럼 지내고, 교사는 부모가 되면 좋겠다는 생각에서 시작된 콩깍지 가족 프로그램을 통해 섬김과 나눔을 배우는 학생들을 만나보고, 사랑으로 똘똘 뭉친 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [4] - 학교에 잘 적응하지 못했으나 북을 치면서 자신과 친구들을 사랑하는 방법을 깨달으며 행복한 학교를 만들어가고 있는 학생들을 만나보고, 북을 통해 가슴을 울리는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 세로토닌 드럼클럽 프로그램을 살펴본다. ; [<3> ②] - [1] - 학교에 선생님 신분으로 찾아가 학교폭력 예방에 앞장서고 있는 경찰관 선생님을 만나보고, 학생들에게 바른 법질서 의식을 심어주기 위해 다양한 체험 프로그램을 운영하고 있는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. [2] - 학교폭력 예방교육은 물론, 학교폭력 고위험군 학생을 대상으로 맞춤 치료를 하는 정신건강의학과 의사들을 만나보고, 청소년들의 몸과 마음이 튼튼해질 수 있도록 마음의 상처를 보듬고 치유하는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. [3] - 교사 힐링캠프를 통해 스승으로서 꿈이 회복되고 행복한 생활지도 방법으로 학생과 학교가 변하도록 하는 행복한 교사 모임을 만나보고, 교사가 살아야 대한민국의 교육이 산다고 말하는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. [4] - 조직적이고 촘촘한 순찰 활동뿐만 아니라 학생들 스스로 자신을 보호할 수 있도록 호신술 교육을 시행하는 무예인들을 만나보고, 불법 유해환경으로부터 청소년들을 지키는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. ; [<3> ③] - [1] - 다양한 노력으로 학생들의 인성과 학교가 달라지는 현장을 찾아가 더불어 사는 학생들을 만나보고, 그동안의 결실과 보완해야 할 점은 무엇이며 행복한 교실과 불안이 없는 이들 학교에서 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. [2] - 학교폭력 예방교육을 아이들의 눈높이에 맞춰서 시행하고, 학생들에게 자발적인 체험의 기회를 제공하며 학생들과 소통하는 학교전담경찰관을 만나보고, 학교폭력 전반에 관여하는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. [3] - 선생님과 함께하는 캠프를 통해 정서함양에 도움을 받으며 좀 더 보람차고 재미있게 학교생활을 하는 학생들을 만나보고, 선생님과 학생들 간의 공감대 형성으로 진정한 소통을 이루는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [4] - 학교 밖에서 공동체 생활을 경험하도록 지원하는 학교폭력 예방 특성화 수련관을 만나보고, 다양한 청소년 동아리 활동과 캠페인 활동 및 학교연계사업 그리고 환경 특성화 수련관으로서 활동하고 있는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. ; [<3> ④] - [1] - 기존의 스포츠를 교육현장 상황에 맞게끔 수정하여 수업현장의 재미와 유익성을 통해 협력과 배려로 서로 존중하는 규칙을 배워나가는 학생들을 만나보고, 시종일관 에너지가 넘치는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 뉴스포츠 프로그램을 살펴본다. [2] - 학교폭력 예방 체험 교실 운영 아래에서 주인 의식을 갖고 서로의 경험과 감정을 공유하는 학생들을 만나보고, 선생님과 학생들 간의 소통과 신뢰를 바탕으로 학교폭력 제로를 만들어가는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [3] - 시간표와 교과서가 없는 학교에서 스스로 성장하고, 또 성장하게끔 기다려주는 교육을 통해 별처럼 스스로 빛을 내는 학생들을 만나보고, 자발성과 동기에 집중하는 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [4] - 장애 인식 개선 수업을 통해 장애인에 대한 긍정적인 인식을 심어주는 재단을 만나보고, 학교폭력 사각지대에 놓여있는 장애인들이 온전하게 학교생활을 잘할 수 있도록 돕는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. ; [<3> ⑤] - [1] - 주된 생활공간인 학교 환경이 바뀌면서 즐거워진 학교생활로 긍정 에너지를 발산하는 학생들을 만나보고, 환경 디자인을 통해 건전한 놀이문화 공간을 재탄생시킨 이 학교에서 시행 중인 학교폭력 예방과 관련된 다양한 프로그램을 살펴본다. [2] - 학교, 지역사회와 연계해 직업 체험을 운영하는 센터를 만나보고, 가고자 하는 길이 뚜렷하면 폭력에 휘말릴 이유도 없다고 말하며 학생들의 꿈을 찾아주는 나침반 역할을 하는 이들이 학교폭력 예방과 관련하여 어떤 활동을 하는지 살펴본다. [3] - 학교폭력으로 고통 속에 사는 피해자 가족들을 만나보고, 이들이 겪는 후유증과 피해 당사자들이 겪는 정신적 고통은 무엇이며 어떻게 극복해야 하는지, 아울러 학교폭력의 새로운 유형인 사이버 폭력의 실상과 더욱 흉포화되고 있는 현실을 살펴본다. [4] - 끊이지 않는 학교폭력에 신음하는 피해자와 피해자 가족들을 만나보고, 가해자를 위한 다양한 프로그램은 존재하지만, 피해자와 그 가족을 지원하는 프로그램은 한정적인 현실을 짚어보면서 치유의 중요성과 학교폭력 피해가족을 위한 치유 방법을 살펴본다. |
| 비통제주제어 | 학교폭력,청소년인권 |
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