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발달장애학생을 둘러싼 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 연구
국가인권위원회
- 책이미지
-
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| 자료유형 | 인권위 간행물 |
|---|---|
| 개인저자 | 김미옥, 책임연구원 박광옥, 공동연구원 이현주, 공동연구원 곽혜민, 공동연구원 김제린, 공동연구원 |
| 단체저자명 | 국가인권위원회 전북대학교.산학협력단 |
| 서명/저자사항 | 발달장애학생을 둘러싼 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 연구 /김미옥 책임연구;전북대학교 산학협력단 연구수행 |
| 발행사항 | 서울 :국가인권위원회,2020 |
| 형태사항 | 374 p. ;30 cm |
| 총서사항 | 인권상황실태조사 연구용역보고서 ;2020년 |
| ISBN | 9788961148177 93370 |
| 정부문서번호 | 11-1620000-000826-01 |
| 일반주기 |
국가인권위원회 발간자료(장애차별조사1과)
|
| 서지주기 | 참고문헌 : p. 346-349 |
| 부록주기 | 부록 : 발달장애 학생의 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 설문지(p. 352-374) |
| 비통제주제어 | 발달장애인,발달장애학생,특수교육,도전행동,장애학생지원 |
| 가격정보 | |
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| No. | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | EM052133 | 인권위 20-67 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
|
||
| 2 | EM052134 | 인권위 20-67 c.2 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
|
원문정보
-
발달장애학생을 둘러싼 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 연구 원문
목차 일부
발달장애학생을 둘러싼 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 연구
연구요약 = 12
제1장 연구개요 = 22
1. 연구목적 및 배경 = 24
2. 연구의 범위 = 26
3. 연구 내용 및 방법 = 27
1) 연구내용 = 28
2) 연구방법 = 31
4. 연구의 의의 = 33
제2장 발달장애학생 및 특수학교 현황 = 34
1. 발달장애학생의 정의 및 ...
연구요약 = 12
제1장 연구개요 = 22
1. 연구목적 및 배경 = 24
2. 연구의 범위 = 26
3. 연구 내용 및 방법 = 27
1) 연구내용 = 28
2) 연구방법 = 31
4. 연구의 의의 = 33
제2장 발달장애학생 및 특수학교 현황 = 34
1. 발달장애학생의 정의 및 ...
목차 전체
발달장애학생을 둘러싼 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 연구
연구요약 = 12
제1장 연구개요 = 22
1. 연구목적 및 배경 = 24
2. 연구의 범위 = 26
3. 연구 내용 및 방법 = 27
1) 연구내용 = 28
2) 연구방법 = 31
4. 연구의 의의 = 33
제2장 발달장애학생 및 특수학교 현황 = 34
1. 발달장애학생의 정의 및 특성 = 36
2. 발달장애학생의 현황 = 37
3. 발달장애학생의 특수교육 현황 = 38
1) 전반적인 특수교육 및 장애학생 현황 = 38
2) 발달장애학생의 특수교육 기관별 현황 = 41
제3장 발달장애학생의 도전행동과 환경 = 44
1. 도전행동 개념과 양상 = 46
1) 도전행동에서의 ‘도전’의 의미 = 46
2) 도전행동의 개념 = 50
3) 도전행동의 양상 = 52
2. 도전행동 발생 현황 및 지원 = 54
1) 도전행동 발생 현황 = 54
2) 도전행동에 대한 지원 = 56
3) 특수교육기관에서의 도전행동 지원 = 57
3. 도전행동과 환경 = 59
1) 도전행동과 환경과의 관계 = 59
2) 도전행동에 영향을 주는 환경적 요인들 = 60
제4장 국내·외 발달장애학생 지원체계와 도전행동 = 70
1. 영국의 지원체계 = 72
1) 장애학생 지원을 위한 법적 근거 = 72
2) 장애학생 지원을 위한 현황과 체계 및 관련 지침 = 74
3) 도전행동 지원체계와 위기지원 = 79
4) 도전행동 지원을 위한 전문인력 양성 체계 및 관리 = 84
5) 장애학생을 둘러싼 안전한 학교 환경 조성 = 86
2. 미국의 지원체계 = 88
1) 특수교육과 복지서비스 지원을 위한 법적 근거 = 88
2) 미국 캘리포니아(California)주의 지원체계 = 90
3) 장애학생에 대한 행동지원 계획 = 92
4) 미국의 구조화된 환경과 교수법 = 97
5) 미국특수학교에서의 도전행동 대처 =100
3. 한국의 지원체계 = 108
1) 발달장애학생을 위한 법적 근거 = 108
2) 국내 장애학생 인권보호 및 행동지원을 위한 관련 지침 = 113
4. 시사점 = 122
제5장 발달장애학생의 도전행동관련 지원 사례 조사 = 126
1. 교육청 차원에서의 지원 사례 = 128
1) 서울특별시교육청 = 128
2) 인천광역시교육청 = 136
3) 부산광역시교육청 = 140
2. 긍정적 행동 지원 관련 특수학교 사례조사 = 142
1) 조사개요 = 142
2) 주요 분석 결과 = 143
3. 시사점 = 161
제6장 발달장애학생의 도전행동 지원환경에 대한 질적 조사 = 164
1. 조사개요 = 166
1) 연구참여자 = 166
2) 자료수집과정 및 분석 = 167
2. 조사결과분석 = 169
1) 발달장애학생 도전행동 지원 현황 = 171
2) 발달장애학생의 도전행동 지원의 실태와 어려움 = 181
3) 발달장애학생 도전행동 지원 요구 = 211
3. 시사점 = 230
1) 발달장애학생의 도전행동 지원 현황에 대한 시사점 = 230
2) 발달장애학생의 도전행동 지원 현황 = 232
3) 발달장애학생 도전행동 지원의 실태와 어려움 = 233
제7장 발달장애학생의 도전행동 지원환경에 대한 양적 조사 = 236
1. 조사 개요 = 238
1) 조사대상 및 자료수집과정 = 238
2) 조사내용 및 구성 = 238
3) 자료분석방법 = 240
2. 분석결과 = 241
1) 응답자의 일반적 사항 = 241
2) 도전행동에 대한 인식 = 247
3) 학교의 물리적 환경 = 252
4) 대인 간 환경 = 258
5) 학교생활 및 학습 환경 = 265
6) 도전행동에 대한 지원 환경 = 272
7) 도전행동 지원에 대한 제반 환경 = 292
8) 가정생활 및 양육 환경 = 298
9) 도전행동 발달장애학생을 위한 지원 = 302
3. 시사점 = 316
제8장 결론 및 제언 = 322
1. 발달장애학생의 도전행동으로 인한 위기관리지원 Tips = 324
2.발달장애학생의 도전행동과 환경에 관한 지원 방안 = 332
1) 전제조건 : 이해당사자에 대한 도전행동 교육 기회 확대 = 332
2) 도전행동 관련 환경 지원 체계 구축 = 333
3) 전달체계측면에서 지속성과 실효성 확보 = 340
3. 후속연구를 위한 제언 = 342
참고문헌 = 346
부록 = 352
연구요약 = 12
제1장 연구개요 = 22
1. 연구목적 및 배경 = 24
2. 연구의 범위 = 26
3. 연구 내용 및 방법 = 27
1) 연구내용 = 28
2) 연구방법 = 31
4. 연구의 의의 = 33
제2장 발달장애학생 및 특수학교 현황 = 34
1. 발달장애학생의 정의 및 특성 = 36
2. 발달장애학생의 현황 = 37
3. 발달장애학생의 특수교육 현황 = 38
1) 전반적인 특수교육 및 장애학생 현황 = 38
2) 발달장애학생의 특수교육 기관별 현황 = 41
제3장 발달장애학생의 도전행동과 환경 = 44
1. 도전행동 개념과 양상 = 46
1) 도전행동에서의 ‘도전’의 의미 = 46
2) 도전행동의 개념 = 50
3) 도전행동의 양상 = 52
2. 도전행동 발생 현황 및 지원 = 54
1) 도전행동 발생 현황 = 54
2) 도전행동에 대한 지원 = 56
3) 특수교육기관에서의 도전행동 지원 = 57
3. 도전행동과 환경 = 59
1) 도전행동과 환경과의 관계 = 59
2) 도전행동에 영향을 주는 환경적 요인들 = 60
제4장 국내·외 발달장애학생 지원체계와 도전행동 = 70
1. 영국의 지원체계 = 72
1) 장애학생 지원을 위한 법적 근거 = 72
2) 장애학생 지원을 위한 현황과 체계 및 관련 지침 = 74
3) 도전행동 지원체계와 위기지원 = 79
4) 도전행동 지원을 위한 전문인력 양성 체계 및 관리 = 84
5) 장애학생을 둘러싼 안전한 학교 환경 조성 = 86
2. 미국의 지원체계 = 88
1) 특수교육과 복지서비스 지원을 위한 법적 근거 = 88
2) 미국 캘리포니아(California)주의 지원체계 = 90
3) 장애학생에 대한 행동지원 계획 = 92
4) 미국의 구조화된 환경과 교수법 = 97
5) 미국특수학교에서의 도전행동 대처 =100
3. 한국의 지원체계 = 108
1) 발달장애학생을 위한 법적 근거 = 108
2) 국내 장애학생 인권보호 및 행동지원을 위한 관련 지침 = 113
4. 시사점 = 122
제5장 발달장애학생의 도전행동관련 지원 사례 조사 = 126
1. 교육청 차원에서의 지원 사례 = 128
1) 서울특별시교육청 = 128
2) 인천광역시교육청 = 136
3) 부산광역시교육청 = 140
2. 긍정적 행동 지원 관련 특수학교 사례조사 = 142
1) 조사개요 = 142
2) 주요 분석 결과 = 143
3. 시사점 = 161
제6장 발달장애학생의 도전행동 지원환경에 대한 질적 조사 = 164
1. 조사개요 = 166
1) 연구참여자 = 166
2) 자료수집과정 및 분석 = 167
2. 조사결과분석 = 169
1) 발달장애학생 도전행동 지원 현황 = 171
2) 발달장애학생의 도전행동 지원의 실태와 어려움 = 181
3) 발달장애학생 도전행동 지원 요구 = 211
3. 시사점 = 230
1) 발달장애학생의 도전행동 지원 현황에 대한 시사점 = 230
2) 발달장애학생의 도전행동 지원 현황 = 232
3) 발달장애학생 도전행동 지원의 실태와 어려움 = 233
제7장 발달장애학생의 도전행동 지원환경에 대한 양적 조사 = 236
1. 조사 개요 = 238
1) 조사대상 및 자료수집과정 = 238
2) 조사내용 및 구성 = 238
3) 자료분석방법 = 240
2. 분석결과 = 241
1) 응답자의 일반적 사항 = 241
2) 도전행동에 대한 인식 = 247
3) 학교의 물리적 환경 = 252
4) 대인 간 환경 = 258
5) 학교생활 및 학습 환경 = 265
6) 도전행동에 대한 지원 환경 = 272
7) 도전행동 지원에 대한 제반 환경 = 292
8) 가정생활 및 양육 환경 = 298
9) 도전행동 발달장애학생을 위한 지원 = 302
3. 시사점 = 316
제8장 결론 및 제언 = 322
1. 발달장애학생의 도전행동으로 인한 위기관리지원 Tips = 324
2.발달장애학생의 도전행동과 환경에 관한 지원 방안 = 332
1) 전제조건 : 이해당사자에 대한 도전행동 교육 기회 확대 = 332
2) 도전행동 관련 환경 지원 체계 구축 = 333
3) 전달체계측면에서 지속성과 실효성 확보 = 340
3. 후속연구를 위한 제언 = 342
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