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(2018년)초.중등 교과서 모니터링
국가인권위원회
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- 도서 상세정보
| 자료유형 | 인권위 간행물 |
|---|---|
| 개인저자 | 구정화, 연구책임자 |
| 단체저자명 | 국가인권위원회 경인교육대학교.산학협력단 |
| 서명/저자사항 | (2018년)초.중등 교과서 모니터링 /구정화 연구책임;경인교육대학교 산학협력단 연구수행 |
| 발행사항 | 서울 :국가인권위원회,2018 |
| 형태사항 | viii, 201 p. ;26 cm |
| 총서사항 | 인권상황실태조사 연구용역보고서 ;2018년 |
| 비특정적 관계 저록 | 국가인권위원회 서울, 국가인권위원회, 2019. 2018 초.중등교과서 모니터링 결과발표 및 토론회 978-89-6114-677-7 93370 |
| ISBN | 9788961146722 93370 |
| 정부문서번호 | 발간등록번호:11-1620000-000727-01 |
| 일반주기 |
국가인권위원회 발간자료(인권교육기획과)
|
| 비통제주제어 | 초등학교교과서,중학교교과서,교과서모니터링,교육과정,교과서,인권교육,인권관점,도덕교과,사회교과 |
| 가격정보 |
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| No. | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | EM043947 | 인권위 18-68 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
|
||
| 2 | EM043948 | 인권위 18-68 c.2 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
|
목차 일부
Ⅰ. 서론 1
1. 연구 필요성 1
2. 연구 목적과 내용 2
3. 관련 선행 연구 분석 4
Ⅱ. 연구 방법 9
1. 인권 내용 단원 분석 방법 9
가. 분석 대상 교과서 9
나. 분석 질문과 준거 12
다. 분석틀과 분석 방법 16
2. 인권 관점에 따른 교과서 분석 방법 19
가. 분석 대상 교과서 19
나. 분석의 주요 내용 20
다...
1. 연구 필요성 1
2. 연구 목적과 내용 2
3. 관련 선행 연구 분석 4
Ⅱ. 연구 방법 9
1. 인권 내용 단원 분석 방법 9
가. 분석 대상 교과서 9
나. 분석 질문과 준거 12
다. 분석틀과 분석 방법 16
2. 인권 관점에 따른 교과서 분석 방법 19
가. 분석 대상 교과서 19
나. 분석의 주요 내용 20
다...
목차 전체
Ⅰ. 서론 1
1. 연구 필요성 1
2. 연구 목적과 내용 2
3. 관련 선행 연구 분석 4
Ⅱ. 연구 방법 9
1. 인권 내용 단원 분석 방법 9
가. 분석 대상 교과서 9
나. 분석 질문과 준거 12
다. 분석틀과 분석 방법 16
2. 인권 관점에 따른 교과서 분석 방법 19
가. 분석 대상 교과서 19
나. 분석의 주요 내용 20
다. 인권친화적 교과서 분석틀 21
라. 분석 방법 26
Ⅲ. 교과서 분석 결과: 인권 내용 단원 분석 29
1. 2015 개정 교육과정 사회/도덕 교과의 인권내용 교육과정 분석 29
가. 초등학교 도덕 교과의 인권 단원 성취기준 내용 30
나. 초등학교 사회 교과의 인권 단원 성취기준 내용 31
다. 중학교 도덕 교과의 인권 단원 성취기준 내용 37
라. 중학교 사회 교과의 인권 단원 성취기준 내용 38
마. 고등학교 통합사회 과목의 인권 단원 성취기준 내용 40
2. 초등학교 교과서 분석 결과: 도덕과 사회 교과 42
가. 초등학교 도덕 3~4학년용 교과서 인권 단원 분석 42
나. 초등학교 사회 3~4학년용 교과서 인권 단원 분석 54
3. 중학교 교과서 분석 결과: 도덕과 사회 교과 68
가. 중학교 도덕 교과서의 인권 단원 분석 68
나. 중학교 사회 교과서의 인권 단원 분석 95
4. 고등학교 교과서 분석 결과: 통합사회 과목 116
가. 인권 관련 내용 분석 116
나. 인권 관련 내용 구성 분석 129
Ⅳ. 교과서 분석 결과: 인권 관점 분석 135
1. 초등학교 3~4학년 교과서의 인권 관점 분석 135
가. 삽화 및 사진 분석 135
나. 텍스트 분석 146
2. 중학교 도덕 및 사회 교과서의 인권 관점 분석 157
가. 성별 158
나. 다문화 배경 162
다. 장애 164
라. 가족 166
마. 국가 및 지역 167
3. 고등학교 통합사회 교과서의 인권 관점 분석 170
가. 성별 170
나. 다문화 배경: 인종 및 민족 172
다. 가족 175
라. 기타 177
Ⅴ. 결론 179
1. 요약 179
가. 인권 내용 단원 분석 결과 179
나. 인권 관점 분석 결과 182
2. 정책 제언 185
가. 인권 내용 단원 구성과 관련한 제언 185
나. 인권 관점으로 본 교과서 내용 구성과 관련한 제언 191
다. 교과서 분석에 따른 개선 권고 사항 제안 194
<참고문헌> 200
1. 연구 필요성 1
2. 연구 목적과 내용 2
3. 관련 선행 연구 분석 4
Ⅱ. 연구 방법 9
1. 인권 내용 단원 분석 방법 9
가. 분석 대상 교과서 9
나. 분석 질문과 준거 12
다. 분석틀과 분석 방법 16
2. 인권 관점에 따른 교과서 분석 방법 19
가. 분석 대상 교과서 19
나. 분석의 주요 내용 20
다. 인권친화적 교과서 분석틀 21
라. 분석 방법 26
Ⅲ. 교과서 분석 결과: 인권 내용 단원 분석 29
1. 2015 개정 교육과정 사회/도덕 교과의 인권내용 교육과정 분석 29
가. 초등학교 도덕 교과의 인권 단원 성취기준 내용 30
나. 초등학교 사회 교과의 인권 단원 성취기준 내용 31
다. 중학교 도덕 교과의 인권 단원 성취기준 내용 37
라. 중학교 사회 교과의 인권 단원 성취기준 내용 38
마. 고등학교 통합사회 과목의 인권 단원 성취기준 내용 40
2. 초등학교 교과서 분석 결과: 도덕과 사회 교과 42
가. 초등학교 도덕 3~4학년용 교과서 인권 단원 분석 42
나. 초등학교 사회 3~4학년용 교과서 인권 단원 분석 54
3. 중학교 교과서 분석 결과: 도덕과 사회 교과 68
가. 중학교 도덕 교과서의 인권 단원 분석 68
나. 중학교 사회 교과서의 인권 단원 분석 95
4. 고등학교 교과서 분석 결과: 통합사회 과목 116
가. 인권 관련 내용 분석 116
나. 인권 관련 내용 구성 분석 129
Ⅳ. 교과서 분석 결과: 인권 관점 분석 135
1. 초등학교 3~4학년 교과서의 인권 관점 분석 135
가. 삽화 및 사진 분석 135
나. 텍스트 분석 146
2. 중학교 도덕 및 사회 교과서의 인권 관점 분석 157
가. 성별 158
나. 다문화 배경 162
다. 장애 164
라. 가족 166
마. 국가 및 지역 167
3. 고등학교 통합사회 교과서의 인권 관점 분석 170
가. 성별 170
나. 다문화 배경: 인종 및 민족 172
다. 가족 175
라. 기타 177
Ⅴ. 결론 179
1. 요약 179
가. 인권 내용 단원 분석 결과 179
나. 인권 관점 분석 결과 182
2. 정책 제언 185
가. 인권 내용 단원 구성과 관련한 제언 185
나. 인권 관점으로 본 교과서 내용 구성과 관련한 제언 191
다. 교과서 분석에 따른 개선 권고 사항 제안 194
<참고문헌> 200
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