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인권, 교육에 푹
노정환
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| No. | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
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| 1 | EM045846 | 323.407 노73ㅇ | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
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| 2 | EM045847 | 323.407 노73ㅇ c.2 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
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목차 일부
차례
제1부 인권교육가를 위한 인권의 개념
1. 인권교육가도 인권을 모른다
2. 인권교육가를 위한 한 장의 그림
3. 인권언어는 일상의 언어와 다르다
4. 모든 사람은 자유, 평등, 존엄하다
5. 인권 개념을 정의한 유일한 법
6. 「헌법」에서 명시한 자유, 평등, 존엄
7.법률에서 보장하는 존엄과 가치
8. 2개월 된 아이의 권리를 ...
제1부 인권교육가를 위한 인권의 개념
1. 인권교육가도 인권을 모른다
2. 인권교육가를 위한 한 장의 그림
3. 인권언어는 일상의 언어와 다르다
4. 모든 사람은 자유, 평등, 존엄하다
5. 인권 개념을 정의한 유일한 법
6. 「헌법」에서 명시한 자유, 평등, 존엄
7.법률에서 보장하는 존엄과 가치
8. 2개월 된 아이의 권리를 ...
목차 전체
차례
제1부 인권교육가를 위한 인권의 개념
1. 인권교육가도 인권을 모른다
2. 인권교육가를 위한 한 장의 그림
3. 인권언어는 일상의 언어와 다르다
4. 모든 사람은 자유, 평등, 존엄하다
5. 인권 개념을 정의한 유일한 법
6. 「헌법」에서 명시한 자유, 평등, 존엄
7.법률에서 보장하는 존엄과 가치
8. 2개월 된 아이의 권리를 말하는 국제인권조약
9. ‘모든 사람’에 더할 사람
10. ‘모든 사람’에서 뺄 수 있는 조건
제2부 인권교육가를 위한 인권의 작동
1. 그 인권이 실현되지 못하는 이유
2. 인권 침해의 개인적 원인 : 무지, 편견, 회피
3. 인권 침해의 환경적 원인 : 권력, 제도, 구조, 문화
4. 인권 침해 원인은 복잡하다
5. 국가는 왜 존재하는가!
6. 그들이 의무 인권교육을 받는 이유
7. 개인, 존엄성을 인정하고 존중하는 게 의무
8. 환경을 바꾸는:인권운동과 인권상상력
9. 인권은 만능이 아니라 기준
알고 말하니? 인권교육
1. 그 교육, 인권교육이 아니다
2. 지식을 넘어, 기술, 태도까지
3. 인권교육의 사촌, 혹은 남남
4. 인권친화적으로 인권 말하기
5. 인권교육이 쓴 누명들
제4부. 인권교육 기획, ‘사람 최우선’이 원칙
1. 교육기획 : 한 편의 좋은 인권강의를 위해
2. 교육분석 : 인권 학습자의 세 가지 얼굴
3. 교육목표 : 인권향유자와 인권옹호자
4. 교육내용 : 홈을 밟을 수 없는 타자들을 위하여
5. 교안구성 : 오타니 쇼헤이와 블록 10개 쌓기
6. 교육방법 : 사람에게 말할 마이크 건네주기
7. 교육매체 : 사람을 중심에 세우는 법
8. 교육평가 : 한 사람과 만나기 충분한가?
제5부 말하고, 쓰고, 참여하는, 인권교육
1. 마음을 여는 인권 스팟
2. 몸이 뛰노는 인권 스파
참고문헌
제1부 인권교육가를 위한 인권의 개념
1. 인권교육가도 인권을 모른다
2. 인권교육가를 위한 한 장의 그림
3. 인권언어는 일상의 언어와 다르다
4. 모든 사람은 자유, 평등, 존엄하다
5. 인권 개념을 정의한 유일한 법
6. 「헌법」에서 명시한 자유, 평등, 존엄
7.법률에서 보장하는 존엄과 가치
8. 2개월 된 아이의 권리를 말하는 국제인권조약
9. ‘모든 사람’에 더할 사람
10. ‘모든 사람’에서 뺄 수 있는 조건
제2부 인권교육가를 위한 인권의 작동
1. 그 인권이 실현되지 못하는 이유
2. 인권 침해의 개인적 원인 : 무지, 편견, 회피
3. 인권 침해의 환경적 원인 : 권력, 제도, 구조, 문화
4. 인권 침해 원인은 복잡하다
5. 국가는 왜 존재하는가!
6. 그들이 의무 인권교육을 받는 이유
7. 개인, 존엄성을 인정하고 존중하는 게 의무
8. 환경을 바꾸는:인권운동과 인권상상력
9. 인권은 만능이 아니라 기준
알고 말하니? 인권교육
1. 그 교육, 인권교육이 아니다
2. 지식을 넘어, 기술, 태도까지
3. 인권교육의 사촌, 혹은 남남
4. 인권친화적으로 인권 말하기
5. 인권교육이 쓴 누명들
제4부. 인권교육 기획, ‘사람 최우선’이 원칙
1. 교육기획 : 한 편의 좋은 인권강의를 위해
2. 교육분석 : 인권 학습자의 세 가지 얼굴
3. 교육목표 : 인권향유자와 인권옹호자
4. 교육내용 : 홈을 밟을 수 없는 타자들을 위하여
5. 교안구성 : 오타니 쇼헤이와 블록 10개 쌓기
6. 교육방법 : 사람에게 말할 마이크 건네주기
7. 교육매체 : 사람을 중심에 세우는 법
8. 교육평가 : 한 사람과 만나기 충분한가?
제5부 말하고, 쓰고, 참여하는, 인권교육
1. 마음을 여는 인권 스팟
2. 몸이 뛰노는 인권 스파
참고문헌
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- 노동조합 및 노동관계조정법 주해 . 1-3
- 노동법실무연구회 지음
- 박영사, 2023
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- 기록하지 않으면 존재하지 않는다 : 인권위 상임위원 ...
- 박찬운 지음
- 혜윰터, 2023
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- 안녕, 열여덟 어른 : 자립준비청년이 마주한 현실과 ...
- 김성식 지음
- 파지트, 2023
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- (WOW 피데스) 행정법총론
- 이영화 편저
- 고시동네, 2022
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- 평화의 인권·발전 효과와 한반도 : 적극적 평화체제 ...
- 서보혁
- KINU(통일연구원), 2021
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