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장애 영유아 교육권 보장 실태 및 증진 방안
김상섭 연구책임;중부대학교 산학협력단 연구수행
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| 자료유형 | 인권위 간행물 |
|---|---|
| 개인저자 | 김상섭, 연구책임자 |
| 단체저자명 | 국가인권위원회 중부대학교.산학협력단 |
| 서명/저자사항 | 장애 영유아 교육권 보장 실태 및 증진 방안 /김상섭 연구책임;중부대학교 산학협력단 연구수행 |
| 발행사항 | 서울 :국가인권위원회,2015 |
| 형태사항 | 315 p. ;26 cm |
| 총서사항 | 장애인 인권증진 실태조사 연구용역보고서 ;2015년 |
| ISBN | 9788961144575 93370 |
| 정부문서번호 | 발간등록번호:11-1620000-000595-01 |
| 일반주기 | 국가인권위원회 발간자료(장애차별조사1과) 보이스아이 바코드 인쇄자료임 |
| 비통제주제어 | 장애영유아,교육권,장애영유아교육정책,유아교육기관,미국장애영유아교육정책,영국장애영유아교육정책 |
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| No. | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | EM37481 | 인권위 15-50 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
|
||
| 2 | EM37482 | 인권위 15-50 c.2 | 인권도서관/인권도서관/ | 대출가능 |
|
원문정보
-
장애 영유아 교육권 보장 실태 및 증진 방안 원문
목차 일부
I. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
2. 연구 내용 및 범위 = 5
Ⅱ. 문헌연구 = 7
1. 장애 영유아 교육권의 이해 = 9
1) 전통적 교육권 개념을 통한 접근 = 9
2) 아동권리협약에 따른 아동 기본권으로서의 접근 = 11
3) 인권 침해 또는 장애 차별을 받지 않는 교육 인권 보장 측면으로의 접근 = 15
4)...
1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
2. 연구 내용 및 범위 = 5
Ⅱ. 문헌연구 = 7
1. 장애 영유아 교육권의 이해 = 9
1) 전통적 교육권 개념을 통한 접근 = 9
2) 아동권리협약에 따른 아동 기본권으로서의 접근 = 11
3) 인권 침해 또는 장애 차별을 받지 않는 교육 인권 보장 측면으로의 접근 = 15
4)...
목차 전체
I. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
2. 연구 내용 및 범위 = 5
Ⅱ. 문헌연구 = 7
1. 장애 영유아 교육권의 이해 = 9
1) 전통적 교육권 개념을 통한 접근 = 9
2) 아동권리협약에 따른 아동 기본권으로서의 접근 = 11
3) 인권 침해 또는 장애 차별을 받지 않는 교육 인권 보장 측면으로의 접근 = 15
4) 장애 영유아 교육권의 개념 = 20
2. 국내 장애 영유아 교육 현황 및 과제 = 22
1) 장애 영유아 교육 현황 = 22
2) 장애 영유아 교육권 보장 관련 법률 = 31
3) 장애 영유아 교육권 증진 관련 정책 = 41
4) 장애 영유아 교육의 문제점 및 개선 과제 = 48
3. 국외 장애 영유아 교육 정책 = 61
1) 미국 = 61
2) 영국 = 77
3) 시사점 = 84
Ⅲ. 연구방법 = 88
1. 설문조사 = 89
1) 대상 = 89
2) 도구 = 92
3) 실시 절차 = 99
4) 자료 처리 = 101
2. 심층면담 = 102
1) 대상 = 102
2) 도구 = 103
3) 실시절차 = 104
4) 자료처리 = 104
Ⅳ. 연구결과 = 107
1. 설문조사 = 108
1) 유아교육기관에서의 장애 영유아 권리 보장 수준 = 108
2) 유아교육기관에서의 장애 영유아 교육권 증진을 위한 실행 수준 = 120
3) 장애 영유아 인권 침해 및 장애 차별 실태 = 139
4) 장애 영유아 교육권 관련 정책에 대한 평가 = 152
5) 기타 의견 분석 결과 = 163
6) 설문조사 결과 요약 및 시사점 = 185
2. 심층면담 = 199
1) 장애 영유아 교육 실태 = 199
2) 인권 침해 및 교육권 차별의 실태 = 202
3) 인권 침해 및 교육권 차별의 원인 = 206
4) 인권 침해 및 교육권 차별을 해결하기 위한 기관 차원의 노력 = 210
5) 장애 영유아 교육권을 보호하고 증진하기 위한 방안 = 213
6) 심층면담 결과 요약 및 시사점 = 218
Ⅴ. 정책 개선 방안 = 221
1. 연구결과의 정책적 시사점 = 222
2. 장애 영유아 교육권 증진을 위한 정책 개선 방안 = 227
1) 유아교육기관에서의 장애 영유아 인권 증진 방안 = 228
2) 장애 영유아 교육권 증진 방안 = 245
Ⅵ. 결론 및 제언 = 268
참고문헌 = 272
부록 = 281
Ⅰ. 설문조사 결과 = 283
1. 유아교육기관에서의 장애 영유아 권리보장 수준 = 283
2. 유아교육기관에서의 장애 영유아를 위한 교육 실행 수준 = 292
3. 장애 영유아 교육권 정책의 실행 수준에 대한 인식 = 301
II. 설문조사지 = 304
1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
2. 연구 내용 및 범위 = 5
Ⅱ. 문헌연구 = 7
1. 장애 영유아 교육권의 이해 = 9
1) 전통적 교육권 개념을 통한 접근 = 9
2) 아동권리협약에 따른 아동 기본권으로서의 접근 = 11
3) 인권 침해 또는 장애 차별을 받지 않는 교육 인권 보장 측면으로의 접근 = 15
4) 장애 영유아 교육권의 개념 = 20
2. 국내 장애 영유아 교육 현황 및 과제 = 22
1) 장애 영유아 교육 현황 = 22
2) 장애 영유아 교육권 보장 관련 법률 = 31
3) 장애 영유아 교육권 증진 관련 정책 = 41
4) 장애 영유아 교육의 문제점 및 개선 과제 = 48
3. 국외 장애 영유아 교육 정책 = 61
1) 미국 = 61
2) 영국 = 77
3) 시사점 = 84
Ⅲ. 연구방법 = 88
1. 설문조사 = 89
1) 대상 = 89
2) 도구 = 92
3) 실시 절차 = 99
4) 자료 처리 = 101
2. 심층면담 = 102
1) 대상 = 102
2) 도구 = 103
3) 실시절차 = 104
4) 자료처리 = 104
Ⅳ. 연구결과 = 107
1. 설문조사 = 108
1) 유아교육기관에서의 장애 영유아 권리 보장 수준 = 108
2) 유아교육기관에서의 장애 영유아 교육권 증진을 위한 실행 수준 = 120
3) 장애 영유아 인권 침해 및 장애 차별 실태 = 139
4) 장애 영유아 교육권 관련 정책에 대한 평가 = 152
5) 기타 의견 분석 결과 = 163
6) 설문조사 결과 요약 및 시사점 = 185
2. 심층면담 = 199
1) 장애 영유아 교육 실태 = 199
2) 인권 침해 및 교육권 차별의 실태 = 202
3) 인권 침해 및 교육권 차별의 원인 = 206
4) 인권 침해 및 교육권 차별을 해결하기 위한 기관 차원의 노력 = 210
5) 장애 영유아 교육권을 보호하고 증진하기 위한 방안 = 213
6) 심층면담 결과 요약 및 시사점 = 218
Ⅴ. 정책 개선 방안 = 221
1. 연구결과의 정책적 시사점 = 222
2. 장애 영유아 교육권 증진을 위한 정책 개선 방안 = 227
1) 유아교육기관에서의 장애 영유아 인권 증진 방안 = 228
2) 장애 영유아 교육권 증진 방안 = 245
Ⅵ. 결론 및 제언 = 268
참고문헌 = 272
부록 = 281
Ⅰ. 설문조사 결과 = 283
1. 유아교육기관에서의 장애 영유아 권리보장 수준 = 283
2. 유아교육기관에서의 장애 영유아를 위한 교육 실행 수준 = 292
3. 장애 영유아 교육권 정책의 실행 수준에 대한 인식 = 301
II. 설문조사지 = 304
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