공공분야 인권강사양성 현황 실태조사
목차
Ⅰ. 공공분야 인권강사양성 현황 실태조사 개요 = 13
1. 실태조사의 필요성 및 목적 = 13
2. 실태조사의 범위 및 방법 = 15
3. 인권교육의 개념을 통해서 본 인권강사의 의미 = 17
Ⅱ. 국가인권위원회 인권강사양성 운영 형태의 변화 = 31
1. 워크숍 및 연수과정을 통한 강사양성 = 31
2. 단기 교육 프로그램을 통한 강사양성 = 34
3. 위촉제도를 통한 강사양성 = 36
Ⅲ. 공공분야 인권강사양성 현황 실태조사 결과 분석 = 43
1. 인권강사양성의 일반적 현황 = 43
가. 응답자의 소속기관 현황 = 43
나. 응답자의 인권교육 업무 인원 현황 = 44
다. 응답자의 인권교육 업무 기간 현황 = 45
라. 인권강사양성 운영 기관 = 47
마. 인권강사양성의 배경 = 48
바. 인권강사양성의 예산 = 50
2. 인권강사양성과정의 운영 현황 = 51
가. 인권강사양성과정의 모집 대상 = 51
나. 인권강사양성과정의 수료 기준 = 53
다. 인권강사양성과정의 내용 = 54
3. 인권강사양성 후, 운영 현황 = 61
가. 인권강사로서 활동 시기 = 61
나. 인권강사의 활동 사항 = 62
다. 인권강사 모니터링 = 64
라. 인권강사 보수교육 = 65
4. 인권강사양성에 있어서의 어려움 = 70
5. 심층면접을 통해서 본 인권강사의 의의 = 73
Ⅳ. 인권강사양성에 있어 국가인권위원회의 역할 = 81
1. 인권강사양성의 컨트롤 타워로써의 역할 = 82
2. 인권강사양성과정 표준 프로그램의 개발 및 보급 = 84
3. 인권강사양성과정의 전문 교수진 구성 = 86
4. 인권 업무 담당자 정기 워크숍 운영 = 87
5. 인권교육원(가칭) 설립 및 운영 = 87
Ⅴ. 종합 및 결론 = 91
참고문헌 = 97
부록 = 101
○ 일본의 공공분야 인권강사 활동 사례 = 102
○ 설문지 = 121
○ 심층면접질문지 = 134
목차
Ⅰ. 공공분야 인권강사양성 현황 실태조사 개요 = 13
1. 실태조사의 필요성 및 목적 = 13
2. 실태조사의 범위 및 방법 = 15
3. 인권교육의 개념을 통해서 본 인권강사의 의미 = 17
Ⅱ. 국가인권위원회 인권강사양성 운영 형태의 변화 = 31
1. 워크숍 및 연수과정을 통한 강사양성 = 31
2. 단기 교육 프로그램을 통한 강사양성 = 34
3. 위촉제도를 통한 강사양성 = 36
Ⅲ. 공공분야 인권강사양성 현황 실태조사 결과 분석 = 43
1. 인권강사양성의 일반적 현황 = 43
가. 응답자의 소속기관 현황 = 43
나. 응답자의 인권교육 업무 인원 현황 = 44
다. 응답자의 인권교육 업무 기간 현황 = 45
라. 인권강사양성 운영 기관 = 47
마. 인권강사양성의 배경 = 48
바. 인권강사양성의 예산 = 50
2. 인권강사양성과정의 운영 현황 = 51
가. 인권강사양성과정의 모집 대상 = 51
나. 인권강사양성과정의 수료 기준 = 53
다. 인권강사양성과정의 내용 = 54
3. 인권강사양성 후, 운영 현황 = 61
가. 인권강사로서 활동 시기 = 61
나. 인권강사의 활동 사항 = 62
다. 인권강사 모니터링 = 64
라. 인권강사 보수교육 = 65
4. 인권강사양성에 있어서의 어려움 = 70
5. 심층면접을 통해서 본 인권강사의 의의 = 73
Ⅳ. 인권강사양성에 있어 국가인권위원회의 역할 = 81
1. 인권강사양성의 컨트롤 타워로써의 역할 = 82
2. 인권강사양성과정 표준 프로그램의 개발 및 보급 = 84
3. 인권강사양성과정의 전문 교수진 구성 = 86
4. 인권 업무 담당자 정기 워크숍 운영 = 87
5. 인권교육원(가칭) 설립 및 운영 = 87
Ⅴ. 종합 및 결론 = 91
참고문헌 = 97
부록 = 101
○ 일본의 공공분야 인권강사 활동 사례 = 102
○ 설문지 = 121
○ 심층면접질문지 = 134