<인권교육 평가를 위한 지표> 교재 개발 연구
연구 요약서
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성 = 11
2. 연구의 내용과 범위 = 12
3. 연구 방법 = 13
Ⅱ. 인권교육과 평가
1. 교육 평가란 무엇인가 = 15
1.1. 교육학적 관점에서 바라본 평가의 의미 = 15
(1) 교육 평가의 의미 = 15
(2) 교육 평가의 목적 및 전제 = 15
1.2. 교육 평가의 유형과 방법에 관한 논의 = 16
(1) 평가 목적에 따른 모형 분류 = 16
(2) 평가 방법에 따른 분류 = 17
(3) Kirkpatrick의 평가 모형 = 20
(4) 유엔인권최고대표사무소의 5단계 인권교육 평가 모형 = 22
1.3. 교육학적 논의의 시사점 = 24
2. 공공교육기관의 교육 평가지표에 관한 선행 연구 = 25
2.1. 교육 평가지표 개발에 관한 선행연구 검토 = 25
2.2. 인권교육 평가를 위한 시사점 = 30
3. 인권교육 평가에 관한 선행 연구 = 31
3.1. 프로그램 효과성 검증 연구와 시사점 = 31
3.2. 인권교육 평가도구 개발 연구와 시사점 = 32
4. 인권교육 평가지표 개발의 방향 = 34
Ⅲ. 인권교육 평가 현황
1. 인권교육 현장에서의 교육 평가 현황 = 37
1.1 공공기관의 인권교육 평가 현황 = 37
(1) 공공기관 인권교육 평가의 경향과 시도들 = 37
(2) 공공기관 인권교육 평가에서 드러난 한계점 = 41
(3) 공공기관 현황을 통해 본 인권교육 평가의 개선과제 = 45
1.2 수탁·협력기관의 인권교육 평가 현황 = 46
(1) 수탁·협력기관 인권교육 평가의 경향과 특성 = 46
(2) 수탁·협력기관 인권교육 평가에서 드러난 한계점 = 50
(3) 수탁·협력기관 현황을 통해 본 인권교육 평가의 개선 과제 = 51
1.3 민간단체의 인권교육 평가 현황 = 52
(1) 민간단체의 인권교육 평가 경향과 특성 = 54
(2) 민간단체의 인권교육 평가에서 드러난 한계점 = 55
(3) 민간단체 현황을 통해본 인권교육 평가의 개선 과제 = 56
2. 참여자의 인권교육 평가 현황 = 57
2.1 참여자 설문조사의 현황과 과제 = 57
(1) 문항 구성의 경향과 특성 = 60
(2) 문항 구성의 문제점과 개선 과제 = 61
2.2 참여자의 인권교육 평가 경험과 개선 과제 = 63
(1) 인권교육 참여 경험을 통해 본 평가의 개선 과제 = 63
(2) 인권교육 평가 경험을 통해 본 평가의 개선 과제 = 66
3. 인권교육 모니터링 현황 = 68
3.1 서울시 공무원 인권교육 모니터링 = 68
3.2. 정신건강분야 인권교육 모니터링 = 71
3.3 모니터링 현황을 통해 본 시사점 = 72
4. 현황 분석을 통해 살펴본 인권교육 평가의 과제 = 73
[보론] 기관/단체별 인권교육 평가 현황 = 75
1. 국가인권위원회 = 75
2. 한국양성평등교육진흥원 = 77
3. 한국보건복지인력개발원 = 79
4. 광명시민인권센터 = 81
5. 서울특별시교육청 = 83
6. 광주광역시청 = 84
7. 광주광역시교육청 = 85
8. (서울) 마포구 육아종합지원센터 = 86
9. 인권정책연구소 = 86
10. 국제아동인권센터 = 88
11. 서울노동권익센터 = 89
12. 전남청소년노동인권센터 = 91
13. 나야 장애인권교육센터 = 91
14. 한국성폭력상담소 = 92
Ⅳ. 인권교육 평가 방법과 평가지표 제안
1. 인권교육 평가의 목적과 방법 = 93
1.1 인권교육 평가의 목적 = 93
1.2. 인권교육 평가의 전환을 위한 10가지 원칙 = 94
1.3. 인권교육 단계별 평가의 역할 = 96
(1) 교육 단계별 평가의 세부 목표와 순환구조 = 96
(2) 교육 단계별 행위자의 평가 역할 = 99
1.4. 인권교육 평가 방법 = 102
(1) 욕구 조사 (진단 평가) = 102
(2) 사전 기획회의-사후 평가회의 = 103
(3) 인권교육가의 자기 성찰 = 104
(4) 교육 안에서의 평가 프로그램 = 104
(5) 교육 후 설문 조사 = 106
(6) 교육 모니터링 = 106
(7) 사전-사후 인권감수성 비교 조사 = 107
(8) 중∙장기 영향 평가 = 109
2. 목적별 인권교육 평가지표 제안 = 111
2.1. 인권교육가 역량 강화를 위한 평가지표 = 111
(1) 인권교육가를 위한 성찰 지표(자기 점검 목록) = 111
(2) 인권교육 시연과 피드백을 위한 평가지표 = 121
2.2. 인권교육 후 종합평가 지표 = 124
(1) 인권교육 참여자를 위한 교육 후 평가 설문 지표 = 125
① 자발적 단기 교육 참여자용 설문지 = 126
② 장기교육 또는 연수과정 참여자용 설문지 = 130
③ 비자발적 단기 교육 참여자용 설문지 = 133
④ 교육 목표 달성도 확인을 위한 개별화 문항 = 135
⑤ 참여자용 설문지 구성 예시 = 136
(2) 인권교육가를 위한 교육 후 평가 설문 지표 = 139
(3) 기획운영자를 위한 교육 후 평가 지표 = 141
2.3. 인권교육 기획운영자(기관)를 위한 운영 성찰 지표(자기 점검 목록) = 143
Ⅴ. 인권교육 평가지표의 활용 방안
1. 평가지표별 활용 방안 = 147
1.1. 인권교육가를 위한 성찰지표 활용 방안 = 147
1.2. 인권교육 시연과 피드백을 위한 평가지표 활용방안 = 147
1.3. 인권교육 후 종합평가를 위한 지표 활용 방안 = 150
(1) 평가 설문지 재구성 방안 = 150
(2) 평가 결과의 해석과 개선 과제 도출 방안 = 150
(3) 평가 결과의 다층적 활용 방안 = 153
1.4. 인권교육 기획운영자(기관)를 위한 운영 성찰 지표 활용 방안 = 154
2. 인권교육 모니터링과의 연계 활용 방안 = 155
2.1. 교육 모니터링과의 연계 방안 = 155
2.2. 인권교육 자격증 발급기관 모니터링과의 연계 방안 = 156
Ⅵ. 결론과 제언
1. 연구의 성과 = 159
2. 연구의 한계와 후속 과제 = 160
3. 제언 = 161
참고 문헌 = 163
연구 요약서
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성 = 11
2. 연구의 내용과 범위 = 12
3. 연구 방법 = 13
Ⅱ. 인권교육과 평가
1. 교육 평가란 무엇인가 = 15
1.1. 교육학적 관점에서 바라본 평가의 의미 = 15
(1) 교육 평가의 의미 = 15
(2) 교육 평가의 목적 및 전제 = 15
1.2. 교육 평가의 유형과 방법에 관한 논의 = 16
(1) 평가 목적에 따른 모형 분류 = 16
(2) 평가 방법에 따른 분류 = 17
(3) Kirkpatrick의 평가 모형 = 20
(4) 유엔인권최고대표사무소의 5단계 인권교육 평가 모형 = 22
1.3. 교육학적 논의의 시사점 = 24
2. 공공교육기관의 교육 평가지표에 관한 선행 연구 = 25
2.1. 교육 평가지표 개발에 관한 선행연구 검토 = 25
2.2. 인권교육 평가를 위한 시사점 = 30
3. 인권교육 평가에 관한 선행 연구 = 31
3.1. 프로그램 효과성 검증 연구와 시사점 = 31
3.2. 인권교육 평가도구 개발 연구와 시사점 = 32
4. 인권교육 평가지표 개발의 방향 = 34
Ⅲ. 인권교육 평가 현황
1. 인권교육 현장에서의 교육 평가 현황 = 37
1.1 공공기관의 인권교육 평가 현황 = 37
(1) 공공기관 인권교육 평가의 경향과 시도들 = 37
(2) 공공기관 인권교육 평가에서 드러난 한계점 = 41
(3) 공공기관 현황을 통해 본 인권교육 평가의 개선과제 = 45
1.2 수탁·협력기관의 인권교육 평가 현황 = 46
(1) 수탁·협력기관 인권교육 평가의 경향과 특성 = 46
(2) 수탁·협력기관 인권교육 평가에서 드러난 한계점 = 50
(3) 수탁·협력기관 현황을 통해 본 인권교육 평가의 개선 과제 = 51
1.3 민간단체의 인권교육 평가 현황 = 52
(1) 민간단체의 인권교육 평가 경향과 특성 = 54
(2) 민간단체의 인권교육 평가에서 드러난 한계점 = 55
(3) 민간단체 현황을 통해본 인권교육 평가의 개선 과제 = 56
2. 참여자의 인권교육 평가 현황 = 57
2.1 참여자 설문조사의 현황과 과제 = 57
(1) 문항 구성의 경향과 특성 = 60
(2) 문항 구성의 문제점과 개선 과제 = 61
2.2 참여자의 인권교육 평가 경험과 개선 과제 = 63
(1) 인권교육 참여 경험을 통해 본 평가의 개선 과제 = 63
(2) 인권교육 평가 경험을 통해 본 평가의 개선 과제 = 66
3. 인권교육 모니터링 현황 = 68
3.1 서울시 공무원 인권교육 모니터링 = 68
3.2. 정신건강분야 인권교육 모니터링 = 71
3.3 모니터링 현황을 통해 본 시사점 = 72
4. 현황 분석을 통해 살펴본 인권교육 평가의 과제 = 73
[보론] 기관/단체별 인권교육 평가 현황 = 75
1. 국가인권위원회 = 75
2. 한국양성평등교육진흥원 = 77
3. 한국보건복지인력개발원 = 79
4. 광명시민인권센터 = 81
5. 서울특별시교육청 = 83
6. 광주광역시청 = 84
7. 광주광역시교육청 = 85
8. (서울) 마포구 육아종합지원센터 = 86
9. 인권정책연구소 = 86
10. 국제아동인권센터 = 88
11. 서울노동권익센터 = 89
12. 전남청소년노동인권센터 = 91
13. 나야 장애인권교육센터 = 91
14. 한국성폭력상담소 = 92
Ⅳ. 인권교육 평가 방법과 평가지표 제안
1. 인권교육 평가의 목적과 방법 = 93
1.1 인권교육 평가의 목적 = 93
1.2. 인권교육 평가의 전환을 위한 10가지 원칙 = 94
1.3. 인권교육 단계별 평가의 역할 = 96
(1) 교육 단계별 평가의 세부 목표와 순환구조 = 96
(2) 교육 단계별 행위자의 평가 역할 = 99
1.4. 인권교육 평가 방법 = 102
(1) 욕구 조사 (진단 평가) = 102
(2) 사전 기획회의-사후 평가회의 = 103
(3) 인권교육가의 자기 성찰 = 104
(4) 교육 안에서의 평가 프로그램 = 104
(5) 교육 후 설문 조사 = 106
(6) 교육 모니터링 = 106
(7) 사전-사후 인권감수성 비교 조사 = 107
(8) 중∙장기 영향 평가 = 109
2. 목적별 인권교육 평가지표 제안 = 111
2.1. 인권교육가 역량 강화를 위한 평가지표 = 111
(1) 인권교육가를 위한 성찰 지표(자기 점검 목록) = 111
(2) 인권교육 시연과 피드백을 위한 평가지표 = 121
2.2. 인권교육 후 종합평가 지표 = 124
(1) 인권교육 참여자를 위한 교육 후 평가 설문 지표 = 125
① 자발적 단기 교육 참여자용 설문지 = 126
② 장기교육 또는 연수과정 참여자용 설문지 = 130
③ 비자발적 단기 교육 참여자용 설문지 = 133
④ 교육 목표 달성도 확인을 위한 개별화 문항 = 135
⑤ 참여자용 설문지 구성 예시 = 136
(2) 인권교육가를 위한 교육 후 평가 설문 지표 = 139
(3) 기획운영자를 위한 교육 후 평가 지표 = 141
2.3. 인권교육 기획운영자(기관)를 위한 운영 성찰 지표(자기 점검 목록) = 143
Ⅴ. 인권교육 평가지표의 활용 방안
1. 평가지표별 활용 방안 = 147
1.1. 인권교육가를 위한 성찰지표 활용 방안 = 147
1.2. 인권교육 시연과 피드백을 위한 평가지표 활용방안 = 147
1.3. 인권교육 후 종합평가를 위한 지표 활용 방안 = 150
(1) 평가 설문지 재구성 방안 = 150
(2) 평가 결과의 해석과 개선 과제 도출 방안 = 150
(3) 평가 결과의 다층적 활용 방안 = 153
1.4. 인권교육 기획운영자(기관)를 위한 운영 성찰 지표 활용 방안 = 154
2. 인권교육 모니터링과의 연계 활용 방안 = 155
2.1. 교육 모니터링과의 연계 방안 = 155
2.2. 인권교육 자격증 발급기관 모니터링과의 연계 방안 = 156
Ⅵ. 결론과 제언
1. 연구의 성과 = 159
2. 연구의 한계와 후속 과제 = 160
3. 제언 = 161
참고 문헌 = 163