목차

Introduction

Part I: Debating China’s Positive Policies: Historical Antecedents and Contemporary Practice
1 Mandarins, Marxists, and Minorities
2 Tracking the Historical Development of China’s Positive and Preferential Policies for Minority Education: Continuities and Discontinuities
3 Preferential Policies for Minority College Admission in China: Recent Developments, Necessity, and Impact
4 Preferential Policies for Ethnic Minorities and Educational Equality in Higher Education in China
5 Yunnan’s Preferential Policies in Minority Education since the 1980s: Retrospect and Prospects

Part II: Between State Education and Local Cultures
6 Anthropological Field Survey on Basic Education Development among Machu Tibetan Nomads
7 Tibetan Student Perspectives on Neidi Schools
8 School Consolidation in Rural Sichuan: Quality versus Equality

Part III: Between Market Competitiveness and Cultural/Linguistic Identities
9 The Relationship between the Trade Culture of a Hui Community and State Schooling: A Case Study of the Hui Community in Chaocheng, Shandong Province
10 Issues of Minority Education in Xinjiang, China
11 Using Yugur in Local Schools: Reflections on China’s Policies for Minority Language and Education

Part IV: Globalizing the Discourse on Inequality and Education
12 Affirmative Action, Civil Rights, and Racial Preferences in the U.S.: Some General Observations
13 Learning about Equality: Affirmative Action, University Admissions, and the Law of the United States
14 Native and Nation: Assimilation and the State in China and the U.S.