“학령기 장애아동 통합교육 현황 실태 조사” 요약
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 3
2. 연구의 목적 = 6
3. 용어의 정의 = 7
Ⅱ. 이론적 배경 = 9
1. 통합교육의 개념 = 11
2. 통합교육의 제도적 변천과 동향 = 26
3. 통합교육에 관한 선행연구 고찰 = 59
Ⅲ. 연구방법 = 75
1. 문헌고찰 = 77
2. 조사연구 = 77
3. 자기보고 = 92
4. 전문가 협의 = 94
Ⅳ. 통합교육의 현황 = 95
1. 통합교육 인식 = 97
2. 통합교육 환경 = 127
3. 통합교육 실제 = 153
Ⅴ. 통합교육 개선 방안 = 163
1. 통합교육 활성화를 위한 학교 운영 = 165
2. 특수학급과 통합학급 교사의 역할 및 책무성 강화 = 172
3. 특수교육보조원 운영의 내실화 = 182
4. 통합학급 교수－학습 프로그램 데이터 뱅크 구축 = 185
5. 시·청각 장애학생 통합교육 지원 확대 = 188
6. 관련법 개정 = 190
Ⅵ. 국가의 핵심적 개선 과제 = 195
1. 국가 주도의 전면적 통합교육 연수 실시 = 197
2. 교원양성과정 및 배치체계 조정 = 199
3. 특수교육지원센터의 실질적 운영 = 205
4. 일반학교 편의시설 완비 = 209
참고문헌 = 213
부록 = 223
1. 심층면담 분류 자료 = 225
2. 현장관찰 기록 = 241
3. 설문조사지 = 249
4. 자기보고서 = 272
5. 전문가 협의회 결과 자료 = 286
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 3
2. 연구의 목적 = 6
3. 용어의 정의 = 7
Ⅱ. 이론적 배경 = 9
1. 통합교육의 개념 = 11
2. 통합교육의 제도적 변천과 동향 = 26
3. 통합교육에 관한 선행연구 고찰 = 59
Ⅲ. 연구방법 = 75
1. 문헌고찰 = 77
2. 조사연구 = 77
3. 자기보고 = 92
4. 전문가 협의 = 94
Ⅳ. 통합교육의 현황 = 95
1. 통합교육 인식 = 97
2. 통합교육 환경 = 127
3. 통합교육 실제 = 153
Ⅴ. 통합교육 개선 방안 = 163
1. 통합교육 활성화를 위한 학교 운영 = 165
2. 특수학급과 통합학급 교사의 역할 및 책무성 강화 = 172
3. 특수교육보조원 운영의 내실화 = 182
4. 통합학급 교수－학습 프로그램 데이터 뱅크 구축 = 185
5. 시·청각 장애학생 통합교육 지원 확대 = 188
6. 관련법 개정 = 190
Ⅵ. 국가의 핵심적 개선 과제 = 195
1. 국가 주도의 전면적 통합교육 연수 실시 = 197
2. 교원양성과정 및 배치체계 조정 = 199
3. 특수교육지원센터의 실질적 운영 = 205
4. 일반학교 편의시설 완비 = 209
참고문헌 = 213
부록 = 223
1. 심층면담 분류 자료 = 225
2. 현장관찰 기록 = 241
3. 설문조사지 = 249
4. 자기보고서 = 272
5. 전문가 협의회 결과 자료 = 286