Ⅰ. 서 론 = 1
1. 연구 목적 = 3
2. 연구 내용 및 방법 = 4
Ⅱ. 사회주의 교육론의 원리와 적용 = 9
1. 사회주의 교육론 = 11
2. 사회주의 교육론의 적용: 맑스 교육이론의 해석과 실험 = 16
Ⅲ. 북한 노동인력 양성 제도의 역사적 변천과정 = 23
1. 노동인력 개발 기초 형성기 = 25
2. 노동인력 양성 제도 정립기 = 31
3. 사상교육 전면화 시기 = 45
4. 노동인력 양성 제도 분화 시기 = 50
5. 교육의 총체적 위기와 IT수재 양성을 통한 극복 모색기 = 59
Ⅳ. 북한 노동인력 개발 체계의 특성 = 81
1. 당.국가 중심의 중앙집권적 노동인력 개발 체계 = 83
2. 생산과 교육의 결합 = 86
3. 정시제 교육기관의 발달 = 92
4. 기술교육과 노동규율 훈련의 결합 = 97
5. 학교와 생산현장의 연계 체계 = 102
Ⅴ. 북한 노동인력 개발 체계의 실제 = 109
1. 동원을 통한 교육 인프라 확대와 복구 노력의 실제 = 112
2. 종합기술교육의 변질 = 118
3. 공장 체제의 문제 = 123
4. 학교와 생산현장 간 연계 체계의 문제 = 132
Ⅵ. 결론: 정책적 시사점 = 137
1. 연구 목적 = 3
2. 연구 내용 및 방법 = 4
Ⅱ. 사회주의 교육론의 원리와 적용 = 9
1. 사회주의 교육론 = 11
2. 사회주의 교육론의 적용: 맑스 교육이론의 해석과 실험 = 16
Ⅲ. 북한 노동인력 양성 제도의 역사적 변천과정 = 23
1. 노동인력 개발 기초 형성기 = 25
2. 노동인력 양성 제도 정립기 = 31
3. 사상교육 전면화 시기 = 45
4. 노동인력 양성 제도 분화 시기 = 50
5. 교육의 총체적 위기와 IT수재 양성을 통한 극복 모색기 = 59
Ⅳ. 북한 노동인력 개발 체계의 특성 = 81
1. 당.국가 중심의 중앙집권적 노동인력 개발 체계 = 83
2. 생산과 교육의 결합 = 86
3. 정시제 교육기관의 발달 = 92
4. 기술교육과 노동규율 훈련의 결합 = 97
5. 학교와 생산현장의 연계 체계 = 102
Ⅴ. 북한 노동인력 개발 체계의 실제 = 109
1. 동원을 통한 교육 인프라 확대와 복구 노력의 실제 = 112
2. 종합기술교육의 변질 = 118
3. 공장 체제의 문제 = 123
4. 학교와 생산현장 간 연계 체계의 문제 = 132
Ⅵ. 결론: 정책적 시사점 = 137