第1章 自己實現をうながす內發的活動の組織化 = 9
1. 內發的な力を引き出す活動の發見 = 11
2.「やった!」という成功體驗の組織化 = 15
3. 自己實現による「子どもが創る文化」 = 19
第2章 各敎科等の成功體驗活動を組織化した授業 = 23
1.「花いっぱい運動」の樂しさを傳える學習(國語·五年) = 25
2. 調べたり、見たり聞いたりしたことを發表する學習(國語·二年) = 31
3. 成功體驗活動を組織化した社會科の授業(社會·三～六年)
(ほか)
第3章 總合的學習における成功體驗·活動事例 = 93
1. 身近な環境から課題を見い出す活動(環境) = 95
2. 感動體驗による「生きる」ための文化の創造(福祉) = 100
3. 一人ひとりの個性が輝き、豊かな人間性を育む人權敎育(人權)
(ほか)
第4章 常時繼續活動過程で「子どもが創る文化」を構築 = 121
1. 樂しい續書、創る續書(續書文化) = 123
2. 手紙を書く習慣形成による潤いのある言語生活の構築(手紙文化) = 127
3. 子どもが創る朗讀文化(朗讀文化) = 131
(ほか)
1. 內發的な力を引き出す活動の發見 = 11
2.「やった!」という成功體驗の組織化 = 15
3. 自己實現による「子どもが創る文化」 = 19
第2章 各敎科等の成功體驗活動を組織化した授業 = 23
1.「花いっぱい運動」の樂しさを傳える學習(國語·五年) = 25
2. 調べたり、見たり聞いたりしたことを發表する學習(國語·二年) = 31
3. 成功體驗活動を組織化した社會科の授業(社會·三～六年)
(ほか)
第3章 總合的學習における成功體驗·活動事例 = 93
1. 身近な環境から課題を見い出す活動(環境) = 95
2. 感動體驗による「生きる」ための文化の創造(福祉) = 100
3. 一人ひとりの個性が輝き、豊かな人間性を育む人權敎育(人權)
(ほか)
第4章 常時繼續活動過程で「子どもが創る文化」を構築 = 121
1. 樂しい續書、創る續書(續書文化) = 123
2. 手紙を書く習慣形成による潤いのある言語生活の構築(手紙文化) = 127
3. 子どもが創る朗讀文化(朗讀文化) = 131
(ほか)