제1장 OECD 국가들의 유아교육과 보호정책 동향
1. 유아교육과 보호서비스 기회 확대 = 13
2. 유아교육과 보호서비스의 질적 개선 = 39
3. 정책과 서비스의 일관성 및 협력증진 = 59
4. 재정 투자 확대를 위한 전략 탐색 = 73
5. 교직원 교육과 근로조건 향상 = 89
6. 유아에게 적합한 교육기준의 개발 = 112
7. 부모, 가족, 지역사회의 참여 = 124
제2장 유아교육과 보호정책의 성공요인
1. 체계적이고 통합적인 정책 개발과 실행 = 139
2. 교육체계들 간의 동등하고 강력한 협력관계 구축 = 143
3. 특별지원이 필요한 유아에 대한 관심과 보편적인 기회 제공 = 144
4. 공공재원의 확충을 위한 기반 구축 = 146
5. 다양한 집단의 참여를 통한 질 개선 = 147
6. 교직원 교육 및 근무조건 확립 = 149
7. 지도. 감독 및 자료수집에 대한 체계적인 관심 = 151
8. 연구 및 평가를 위한 안정적이고 장기적인 전략 = 152
9. 앞으로의 방향 = 154
제3장 각국의 유아교육과 보호체제 개관
1. 호주 = 163
2-1. 벨기에-플랑드르 지역 = 169
2-2. 벨기에-프랑스 지역 = 173
3. 체코공화국 = 178
4. 덴마크 = 183
5. 핀란드 = 189
6. 이탈리아 = 194
7. 네덜란드 = 200
8. 노르웨이 = 205
9. 포르투갈 = 211
10. 스웨덴 = 216
11. 영국 = 222
12. 미국 = 227
참고문헌 = 235
1. 유아교육과 보호서비스 기회 확대 = 13
2. 유아교육과 보호서비스의 질적 개선 = 39
3. 정책과 서비스의 일관성 및 협력증진 = 59
4. 재정 투자 확대를 위한 전략 탐색 = 73
5. 교직원 교육과 근로조건 향상 = 89
6. 유아에게 적합한 교육기준의 개발 = 112
7. 부모, 가족, 지역사회의 참여 = 124
제2장 유아교육과 보호정책의 성공요인
1. 체계적이고 통합적인 정책 개발과 실행 = 139
2. 교육체계들 간의 동등하고 강력한 협력관계 구축 = 143
3. 특별지원이 필요한 유아에 대한 관심과 보편적인 기회 제공 = 144
4. 공공재원의 확충을 위한 기반 구축 = 146
5. 다양한 집단의 참여를 통한 질 개선 = 147
6. 교직원 교육 및 근무조건 확립 = 149
7. 지도. 감독 및 자료수집에 대한 체계적인 관심 = 151
8. 연구 및 평가를 위한 안정적이고 장기적인 전략 = 152
9. 앞으로의 방향 = 154
제3장 각국의 유아교육과 보호체제 개관
1. 호주 = 163
2-1. 벨기에-플랑드르 지역 = 169
2-2. 벨기에-프랑스 지역 = 173
3. 체코공화국 = 178
4. 덴마크 = 183
5. 핀란드 = 189
6. 이탈리아 = 194
7. 네덜란드 = 200
8. 노르웨이 = 205
9. 포르투갈 = 211
10. 스웨덴 = 216
11. 영국 = 222
12. 미국 = 227
참고문헌 = 235