책 머리에 = 7
1 여는 글 : '거리 두기'를 위한 방법론 = 18
2 학교라는 켄베이어 벨트에서 이탈하는 아이들
1. 학급 붕괴 : 근대 교육의 실패 = 55
교실 붕괴 / 펭도 = 64
학교는 늙은 아버지 같다 / 원 = 67
2. 컬트 영화 같은 세상은 누가 만든 세상? / 김현진 = 104
3 왜지금 '청소년'을 이야기하는가? : '학생'과 '청소년' 사이
3. 21세기 비전과 교육 : 문화 비전 2000 보고서 = 117
4. 청소년의 인권과 시민권 = 135
5. 청소년 '문제'에서 청소년 '존재'에 대한 질문으로 = 169
4 새로운 교육 실습 : 다품종소량 생산 시대, 정보사회의 '학교'
6. 지식 기반의 사회의 학습 = 195
7. 청소년 헌장 개정 이야기 = 226
8. 시대적 실험, '하자'이야기 -= 264
부록 : 칼럼 읽기
빨간 마후라 = 349
강의실 붕괴 = 352
수련의 자리, 구경꾼의 자리 = 355
동반 자살 = 358
무고한 죽음 = 361
위험 사회를 살아가는 훈련을 할 때 = 365
정보 홍수 시대에서 살아남기 = 369
서태지의 이름으로 = 371
행복하게 살아남기 = 377
다시 '민주'의 이름으로 = 380
참고문헌 = 383
찾아보기 = 389
1 여는 글 : '거리 두기'를 위한 방법론 = 18
2 학교라는 켄베이어 벨트에서 이탈하는 아이들
1. 학급 붕괴 : 근대 교육의 실패 = 55
교실 붕괴 / 펭도 = 64
학교는 늙은 아버지 같다 / 원 = 67
2. 컬트 영화 같은 세상은 누가 만든 세상? / 김현진 = 104
3 왜지금 '청소년'을 이야기하는가? : '학생'과 '청소년' 사이
3. 21세기 비전과 교육 : 문화 비전 2000 보고서 = 117
4. 청소년의 인권과 시민권 = 135
5. 청소년 '문제'에서 청소년 '존재'에 대한 질문으로 = 169
4 새로운 교육 실습 : 다품종소량 생산 시대, 정보사회의 '학교'
6. 지식 기반의 사회의 학습 = 195
7. 청소년 헌장 개정 이야기 = 226
8. 시대적 실험, '하자'이야기 -= 264
부록 : 칼럼 읽기
빨간 마후라 = 349
강의실 붕괴 = 352
수련의 자리, 구경꾼의 자리 = 355
동반 자살 = 358
무고한 죽음 = 361
위험 사회를 살아가는 훈련을 할 때 = 365
정보 홍수 시대에서 살아남기 = 369
서태지의 이름으로 = 371
행복하게 살아남기 = 377
다시 '민주'의 이름으로 = 380
참고문헌 = 383
찾아보기 = 389