제1장 구타를 이해하는 이론적 틀 = 1
성 차이(gender)의 문제 = 5
남성의 폭력과 피해자 여성에 대한 비난 = 7
가해자의 공통적인 믿음체계 = 8
모순의 창조 = 18
제2장 교육프로그램 디자인 = 21
DAIP 남성교육프로그램의 디자인 = 23
참가자의 심사 = 27
결론 = 32
제3장 교육과정 = 35
교육과정 설계 = 35
3주의 개요 = 39
교육도구 = 40
행동계획표의 목표와 단계에 대한 확인 = 42
행동 = 47
의도 및 신념 = 49
감정 = 60
사소화, 부인, 그리고 비난 = 63
결과 = 64
과거 폭력경험 = 66
비통제적 행위 = 67
교육과정에 있는 내용을 기초로 한 역할극 = 69
결론 = 82
제4장 진행자의 역할 = 85
결론 = 110
제5장 주별 세션에 대한 진행자 지침 = 111
제6장 가정 폭력 개입 프로그램들에 대한 평가 = 207
정책의 수행 평가 = 209
개입 효과의 평가 = 210
상습적 범행의 평가 = 211
측정 문제들 = 212
결론 = 212
제7장 구타자들의 프로그램들, 구타당한 여성들의 운동, 그리고 책임의 문제 = 215
구타당한 여성 운동 : 간결한 개요 = 219
지지 프로그램들과 구타당한 여성들에 관한 구타자 프로그램들의 영향 = 221
결론 = 225
결론 폭력을 끝내기 = 227
부록 = 231
색인 = 241
성 차이(gender)의 문제 = 5
남성의 폭력과 피해자 여성에 대한 비난 = 7
가해자의 공통적인 믿음체계 = 8
모순의 창조 = 18
제2장 교육프로그램 디자인 = 21
DAIP 남성교육프로그램의 디자인 = 23
참가자의 심사 = 27
결론 = 32
제3장 교육과정 = 35
교육과정 설계 = 35
3주의 개요 = 39
교육도구 = 40
행동계획표의 목표와 단계에 대한 확인 = 42
행동 = 47
의도 및 신념 = 49
감정 = 60
사소화, 부인, 그리고 비난 = 63
결과 = 64
과거 폭력경험 = 66
비통제적 행위 = 67
교육과정에 있는 내용을 기초로 한 역할극 = 69
결론 = 82
제4장 진행자의 역할 = 85
결론 = 110
제5장 주별 세션에 대한 진행자 지침 = 111
제6장 가정 폭력 개입 프로그램들에 대한 평가 = 207
정책의 수행 평가 = 209
개입 효과의 평가 = 210
상습적 범행의 평가 = 211
측정 문제들 = 212
결론 = 212
제7장 구타자들의 프로그램들, 구타당한 여성들의 운동, 그리고 책임의 문제 = 215
구타당한 여성 운동 : 간결한 개요 = 219
지지 프로그램들과 구타당한 여성들에 관한 구타자 프로그램들의 영향 = 221
결론 = 225
결론 폭력을 끝내기 = 227
부록 = 231
색인 = 241